千載詩心照長空－唐詩三百首 @ 春光下的百合

【百年經典．非選BOOK】徵文活動

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詩歌是文學作品中最優美的體裁，歷代詩人詞家以各種形式表達出詩歌豐富的意涵，不論是五言七言、絕句律詩、樂府古詩、小令長調等，或把內在情思寄託山水，一吟三歎，低迴流轉；或將天地萬物融通事理，微觀情趣，婉約動人。「賞詩」可謂生活美學的延伸，詩歌以精練的文字、豐富的內涵、優美的情感，抒發作者胸中壘塊，觸動讀者心有戚戚焉的感懷。

「唐詩三百首」是這麼一部耐人尋味的經典。乾隆二十八年（西元1763年）時，自號蘅塘退士的清朝進士孫洙與其妻徐蘭英，共同編纂這本「唐詩三百首」，精選近體詩、古體詩、樂府詩等體裁，共收錄三百一十首唐詩。他不滿「千家詩」將唐宋詩混雜，又只選絕律的缺點，認為它「隨手拾掇，工拙莫辨」，於是著手自編「唐詩三百首」為私塾課本，成為當時流傳最廣的童蒙書。原刻本今已不得見，所見者為道光十五年（西元1835年）章燮的注疏本，現經增刪共有三百二十首作品。

兩百多年來，「唐詩三百首」成為流傳最廣的詩集，可謂雅俗共賞，男女老少、黃髮垂髫，人人都能琅琅上口。

幼兒啟蒙可自五言絕句開始帶領孩子讀起，平上去入、抑揚頓挫的聲律美感，是訓練幼兒標準發音的最好教材。隨著年紀增長，律詩四聯八句中富涵「起、承、轉、合」章法，又有對偶、倒裝等修辭的趣味，中小學生大可自「唐詩三百首」中擷取豐富的文學養分，用心加以欣賞、背誦，可陶冶出優美情思，鍛鍊出流暢文筆。品味詩人以生命熱情寫下的動人詩作：杜甫的沉鬱哀痛、李白的清新俊逸、王維的恬適淡遠、白居易的老嫗能解、岑參的豪邁奔放、李商隱的晦澀幽微，無一不感動人心，及至筆者今日以中年心境重新玩味年少時所讀詩作，慨然更有一番不同體悟。他日再以古稀之年讀此書，「驀然回首，那人卻在燈火闌珊處」的體悟必愈發了然。

詩人或許一生顛躓困頓、流離輾轉，即使「千秋萬歲名，寂寞身後事」如此無奈，然而所留詩心千古長存。親情、友情、愛情讓人魂縈夢繫，山水勝景、臨別相送、鄉愁眺遠無不絲絲入扣，人生所可能經歷的各種情感，在「唐詩三百首」都可找到對應，每每低吟高歌時心有同感，彷彿詩人靈魂與我正譜出千載相知相惜的浪漫愛戀。

我幼年時家中經濟並不寬裕，兼之由北到南時時遷居，家中除報紙外，可堪閱讀的書籍甚少，因而一本「唐詩三百首」總是來回反覆品味。王維的「雜詩」啟迪我對詩的情感：

君自故鄉來，應知故鄉事，來日綺窗前，寒梅著花未？

讀著讀著，眼眶逕自濕熱起來。那時我又新轉學校，感嘆自己小小年紀卻經常輾轉遷居。陌生的新環境總是格格不入，日思夜想的還是昔日相親相愛的師友。王維尚有來自故鄉的友人可以探聽，而我舉目無親，景況比詩人更為悽慘。

杜牧「金谷園」的鮮明意象，讓愁思似有還無：

繁華事散逐香塵，流水無情草自春，日暮東風怨啼鳥，落花猶似墜樓人。

東風無力，日暮、落花飄零無情的美感，讓我百轉千迴，綠珠為石崇跳樓哀感頑艷的情節更令少女情懷惆悵不已。在那欲拒還迎、欲語還羞的荳蔻年華，尤愛讀李商隱的「無題」。不能直抒的少女懷春，唯藉一首首幽鬱濃烈的情詩反覆誦讀：

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。

春心莫共花爭發，一寸相思ㄧ寸灰。

詩歌的吟詠讓心思不致沉溺在黑暗無邊的世界，哀傷委頓之後，總有清醒通透的時刻：「白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。」守得雲開見月明，多麼歡暢的鼓舞！

及至後來眼界日開，更能讀進詩人的生命謳歌。高適寫戰亂中的無奈：「鐵衣遠戍辛勤久，玉筯應啼別離後。」，李益意外遇見表弟的驚喜：「問姓驚初見，稱名憶舊容。」，杜甫對好友遭遇的不捨：「冠蓋滿京華，斯人獨憔悴。」，李白對自身遭遇的豁達：「古來聖賢皆寂寞，惟有飲者留其名。」韋應物單親父送女出嫁的依依難捨：「別離在今晨，見爾當何秋？歸來視幼女，零淚緣纓流。」人生無常，不如意十之八九，詩人們將失意的落寞化為精采的詩作，宛如囊中明珠曖曖內含光，璀璨的光芒最終仍要照亮千載長空，流芳後世。

多年來從事教學工作，更見證吟詠詩歌對孩子性靈的啟發極具重要性。用這本伴我走過數十年青春歲月的「唐詩三百首」，在課堂上帶學生讀詩，在家中帶孩子賞詩，讓優美的詩情畫意、和諧的聲調格律，融入孩子們的說話與寫作，因為我相信：愛讀詩的孩子具有純潔的靈魂，常吟詠的孩子會說優美的語言，會背詩的孩子具備豐富的語料，能寫詩的孩子啟發無限的想像。詩歌，豐富你我的生命。